Знакомство на тему конфликты

Презентация на тему "Конфликты и пути их разрешения"

знакомство на тему конфликты

Программа тренинга «Мир без конфликтов». № Тема занятия. Содержание. 1 “Конфликты в нашей жизни”. Знакомство с понятиями и усвоение. Рассмотрены две стороны конфликта: конструктивные и деструктивные, Знакомство с целями и правилами тренинга. (Слайд №4). Сейчас я хотела бы вам напомнить тему, и цели нашей сегодняшней встречи. конфликт и конфликтная ситуация: как определить конфликт на ранней стадии Приветствие. Представление тренера, темы и целей тренинга для тренера будут представлены разные варианты знакомства с участниками.

Способы решения конфликтов между учениками Как же конструктивно решить подобные разногласия? Очень часто дети могут урегулировать конфликтную ситуацию самостоятельно, без помощи взрослого. Лучше обойтись без давления на ребенка, без публичных извинений, ограничившись подсказкой.

Лучше, если ученик сам найдет алгоритм решения этой задачи.

  • Психологический тренинг по предупреждению конфликтов
  • Конфликт между учениками в классе...
  • Презентация на тему "Конфликты и пути их разрешения"

Ученика хорошо называть по имени, важно, чтобы он почувствовал атмосферу доверия, доброжелательности. Можно сказать что-то вроде: Но как быть, если драка происходит за пределами школы? Чаще всего, во время таких стычек наблюдается тенденция невмешательства одноклассников. Родителям все время следить за своим чадом практически нереально.

Игра продолжается до тех пор, пока группа не достигнет своей цели. Для того чтобы предоставить друг другу возможность оценить обстановку и учесть ее в последующем такте игры, участники после каждого "выбрасывания" фиксируют на какое-то время положение своих растопыренных пальцев. Помимо своего прямого назначения "Гомеостат" может быть использован психологом для выявления взаимоотношений между играющими.

Если внимательно понаблюдать за ходом игры, то можно заметить одного или нескольких лидеров в группе, под которых подстраиваются остальные участники. Возможно, группа распадается на несколько группировок, имеющих свои установки на исход игры например, половина играющих выбрасывает несколько раз подряд по три пальца, в то время как другая - по одному. Не исключено также и появление "негативиста", упорно гнущего свою линию даже после того, как между остальными участниками уже достигнуто определенное согласие.

Если участникам наскучит этот сидячий вариант рефлексивной игры, то можно предложить ее подвижный аналог. Упражнение Робот" невербальное общение, общие точки прикосновения Создается игровое поле - обширное пространство с разбросанными спичками. Участники разбиваются на пары "робот" и "оператор".

Задача "оператора" - с помощью своего "робота" собрать как можно больше спичек. Для этого он подает "роботу" словесные команды, стремясь детально и точно управлять движениями его рук, ног, туловища. Задача "робота" - беспрекословно и точно выполнять команды своего "оператора".

знакомство на тему конфликты

Глаза "робота" во время игры закрыты. При разъяснении инструкции тренеру следует подчеркнуть, что "робот" не должен подыгрывать своему "оператору". Исход игры ему глубоко безразличен; он всего лишь послушный, безынициативный инструмент в руках "оператора". Проведение игры требует соблюдения элементарных правил безопасности.

знакомство на тему конфликты

Вся ответственность за избежание столкновений со стенами, предметами и другими "роботами" лежит на "операторе". Кроме того, за всем происходящим на игровом поле обязан внимательно наблюдать ведущий. Для дополнительной подстраховки устройство всех "роботов" программируется таким образом, что они застывают неподвижно по аварийной команде "Стоп!

Для того чтобы успешно управлять "роботом", "оператор" должен тонко чувствовать все его движения, буквально вживаться в. При хорошем включении в игру "оператор" начинает воспринимать неточности в движениях "робота" не как ошибки партнера по игре, а как свои собственные. Для "робота" же игра служит хорошей тренировкой избирательного внимания, поскольку он должен выуживать из плотного словесного потока голос именно своего "оператора".

Вместо сбора спичек можно предложить любую другую двигательную задачу: Возможны и другие модификации этой игры. Упражнение "Учимся понимать друг друга". Если мы сконцентрируем свое внимание на языке тела, то сможем понять, какое настроение у другого члена группы.

Члены группы ходят по комнате в произвольном ритме. По Вашем сигналу "Стоп" они должны остановиться и встать перед тем участии ком, который оказался ближе. Пусть, не говоря ни слова, игрок попытаются почувствовать, как внешний облик другого человека - положение тела, мимика лица, частота дыхания, выражение глаз - воздействует на. Они должны ощутить эмоциональное состояние другого участника и мгновенно оценить свое собственное. Через полминуты партнеры делятся впечатлениями, которые получили друг о друге.

На выполнение задания отводится 2 минуты. Члены группы продолжают прогулку по комнате. Дайте им возможность попробовать себя еще в двух или трех встречах.

Обсудите итоги игры, дав участникам возможность ответить на следующие вопросы: Упражнение "Резервуар" понимание собеседника Цель игры - совершенствование нерефлексивного слушания.

В беседе с учителем, родителями, старшей сестрой или братом, другом или подругой, любым человеком, находящимся в состоянии возбуждения или обиды на вас, сыграйте роль "пустой формы", "резервуара", в которые ваш собеседник "вливает", "закладывает" свои слова, мысли, чувства, эмоции. Постарайтесь достигнуть внутреннего состояния "резервуара": Отбросьте свои личные оценки, - вас как бы нет в реальности, есть только пустая форма!

Но проиграйте это раза, и у вас будет легко получаться. Затем, когда вы будете уверены, что сформировали внутреннее состояние "резервуара", вступайте в разговор с самым конфликтным человеком и постарайтесь беспристрастно и нетенденциозно отнестись к своему собеседнику. Используйте умения, приобретённые вами в предыдущем упражнении. Упражнение "Стыковка" понимание друг друга Игра проводится в четверках. Двое участников садятся друг против друга так, чтобы их колени соприкасались, и закрывают.

Конспект урока «Общение без конфликтов»

Указательные пальцы правых рук - "космические станции" - они вытягивают навстречу друг другу. Двое других игроков становятся позади сидящих. По сигналу каждый из стоящих участников начинает с помощью словесных команд или прикосновений управлять движениями правой руки сидящего перед.

Цель стоящих за креслами игроков - свести концы указательных пальцев своих партнеров. Возможен и конкурентный вариант игры: При этом ладонь должна, конечно, всегда оставаться в пределах досягаемости пальца, а лицо из соображений безопасности - вне ее пределов.

Упражнение проводится в общем кругу. Нередко люди при общении друг с другом не умеют соблюдать правила конструктивного ведения разговора. Цель этого упражнения - научить говорить "нет" или выражать свою точку зрения, свое мнение в приемлемой форме, без обид и злобы. Такое упражнение можно проводить с учащимися средней школы, старшеклассниками, студентами, специалистами коммуникативных профессий.

По просьбе ведущего каждый пишет на листочке или просто придумывает спорное утверждение. После этого по мере готовности участник произносит зачитывает свою фразу.

Остальные дают ответ в следующей форме. Сначала нужно обязательно согласиться с тем, что было сказано. После этого - продолжить разговор, выражая свое согласие или несогласие с тем, что было сказано.

Такое умение бывает очень полезно при общении с людьми, находящимися в состоянии гнева, агрессии, раздражения, обиды. Петрусинский Для этой игры необходимо выбрать Водящего. Он становится эащищающимся и занимает место в центре круга. Задача остальных членов группы - "обвинителей" - выделить негативную черту обвиняемого и описать, как она проявляется.

Задача защищающегося - найти положительное объяснение этой черты, высказать свое мнение по поводу сделанного обвинения. После проведения упражнения группа обсуждает, удалось ли "обвиняемому" оправдаться, насколько он был уверен в себе и что помогало ему в.

В заключение группа предлагает свои варианты "оправдания" "обвиняемого", которые он должен изложить при повторном предъявлении обвинения. Важно, чтобы в роли "обвиняемого" поочереди побывали все участники группы. Упражнение "Нахал" способы отработки поведения Цель игры - совершенствовать умение выстраивать своё речевое поведение в экстремальной ситуации. Ну бывает же так: Ситуация очень жизненная, а ведь частенько и слов не находится, чтобы выразить своё возмущение и негодование.

Да и не всяким словом легко отбить охоту на будущее такому нахалу. А тем не менее, как же быть? Ведь не мириться же с тем, что такие случаи должны быть неизбежны. Давайте попробуем разобрать такую ситуацию. В каждой паре сидящий слева - добросовестно стоит в очереди. Отреагируйте экспромтом на его появление, да так, чтобы было неповадно. Затем каждая пара меняется ролями, и игра продолжается. В конце игры группа обсуждает, какой ответ был самым удачным.

Упражнение "Неожиданный звонок" Чувства и состояния мотивируют наше поведение. Но, если поведение можно наблюдать и контролировать, с чувствами это сделать сложнее.

Две или несколько фундаментальных эмоций, часто возникающие у человека, могут формировать эмоциональные черты личности: По нашим поведенческим реакциям и мыслям можно с большой долей вероятности судить о наличии эмоциональной черты личности или о ситуативном состоянии, которое оказывает влияние на жизнь. Способствовать выявлению эмоциональных черт личности через поведенческие реакции и спонтанно возникающие мысли. Можно во время визуализации включить тихую, спокойную музыку.

Предложите участникам сесть поудобнее, расслабиться и закрыть. Тебе хорошо и комфортно. Ты занимаешься любимым делом или просто отдыхаешь.

За окном идет дождь, ветер стучится в стекло, а дома уютно и тепло… Неожиданно раздается телефонный звонок!

Какая мысль возникла в твоей голове? Чей голос ты ожидаешь услышать в трубке?

Игры и упражнения для программы"Конфликты и методы разрешения педагогических конфликтов".

Какую новость он тебе сообщит? Что тебе хочется сделать в этот момент?. Попросите человек рассказать о своих мыслях и чувствах. Дайте информацию о эмоциональных чертах личности и их видах: Человек, с преобладанием этой черты скорее всего испугается неожиданного звонка и решит, что ему хотят сообщить неприятную новость или вообще сказать о трагедии.

Мысли этого человека будут тоже не радужные, но основным чувством будет печаль и тоска. Спектр чувств - радость, нежность, предвкушение удовольствия. Ожидание, что звонит кто-то родной, близкий, любимый. Звонок скорее всего вызовет раздражение, человек настроится на то, чтобы скорее отделаться от звонящего, или будет готов к словесной потасовке. Важно дать понять участникам, что их выводы о себе не оцениваются и не осуждаются.

Впрочем, это важно не только в этом упражнении… Упражнение "Тумба-Юмба" Ни одно поведение не вызывает так много противоречивых мнений, как агрессия. Одни осуждают любое проявление агрессивности, считают его недостойным, другие - боятся и стараются избежать, третьи рады любой возможности подраться и показать свою силу. Но, поскольку чувство злости осуждается социумом, агрессивность проявляется неосознанно и неконтролируемо. Это упражнение дает возможность исследовать не только хорошо известное, но и вытесняемое поведение.

Исследовать индивидуальные стратегии агрессивного поведения. Для работы понадобятся покрывала. В помещении должно быть достаточно места. Предложите участникам разделиться на две группы и встать в линейку напротив друг друга. Все участники из покрывал делают скатки скатать в валик. Жили два первобытных племени - Тумба и Юмба. Неплохие, в целом были ребята, но дикари. И время от времени выходили они на поле битвы за раздел территории… Сейчас вы будите изображать эту битву.

Биться можно тем, что у вас в руках, и при этом обязательно говорить. Представители племени Тумба будут говорить: Бить можно противника по нижней части туловища. Нельзя наносить удары по лицу и голове. За это время, как правило, участники забывают, где свои, где чужие, и битва перерастает в массовую потасовку.

Тренеру желательно наблюдать за поведением участников и запоминать, кто как действует. Все участники спонтанно делятся на пары и отвечают друг другу на вопросы, которые прозвучали.

Обратите внимание участников, что в упражнении проявлялась физическая и вербальная агрессия. Проявления в жизни могут быть иными, но суть от этого меняется мало.

Упражнение "Случай в лифте" Это упражнение прекрасно подойдет для иллюстрации того, как проявляются наши чувства. В ответ на агрессию раздражение мы подсознательно начинаем сопротивляться, то есть раздражение рождает конфликт, агрессию.

Если мы настроены недружелюбно по отношению к другим, они это почувствуют и неосознанно примут меры защиты. Так как все мы разные: А это значит, наши интересы и интересы окружающих людей могут не совпадать. Иногда это становится причиной возникновения конфликтов барьеров в общении. Нужно помнить, что практически по любому вопросу у разных людей взгляды отличаются. Люди — то разные! Эти отличия естественны и нормальны. При этом в конфликтных ситуациях мы ведем себя по- разному.

Группа делится на две команды. С каждой команды выходят по 2 участника, которые расходятся в разные концы комнаты, между ними рисуется узкая дорожка. Задача игроков — пройти как можно быстрее на другую сторону.

Тот, кто заступился за дорожку, считается упавшим в пропасть. Выполнение упражнения начинается по команде ведущего. Что вы чувствовали при выполнении этого упражнения? В реальных ситуациях, вы предпочитаете уступить или добиться определённой цели? Какого стиля общения придерживался каждый из участников? Суть её очень проста. Встаньте друг напротив друга, вытянув вперёд рукиоперитесь ладонями на ладони партнёра.

Далее по моей команде ваша задача сдвинуть своего противника с места. Проигрывает тот игрок, который сойдет с места или хотя бы незначительно изменит положение своих ступней. После нескольких раундах игроки меняются партнёрами. Стоять нужно на близком расстоянии друг от друга лицом снаружи. Ведущий остаётся вне круга, его задача - доказать, что он свой, и попасть внутрь круга.

Ведущий может использовать разные способы: Попытаться уговорить двух наиболее доброжелательных к нему игроков; 2. Попробовать силой или хитростью ворваться в круг; Но эта задача может оказаться слишком трудно решаемой для кого-то из ведущих. Нужно сказать, что в группе почти всегда находится один два человека, которые теряются, оказавшись лицом к лицу с группой людей, которых нужно убедить что- либо сделать.

Таким участникам сложно начать выполнение упражнения. Важно, чтобы и ведущий и группа оказали незаметную помощь таким игрокам. Ведущему нужно следить за тем, чтобы никто не оставался за кругом больше одной минуты, так как это может привести к отказу.

Прежде чем реагировать на действие другого лица необходимо выяснить: Почему данный человек поступил так, а не. Побудить участников конфликта на установление прямого контакта друг с другом, на открытое обсуждение конфликтной ситуации.

Создать условия для работы конфликтующим людям, чтобы они длительное время не контактировали друг с другом.